Experți invitați - Finlanda

Activitate 1 Expert invitat: „Environmental Education in Finland” (educația pentru mediu în Finlanda; educație eficientă pentru schimbări climatice; învățare despre sustenabilitate și economie circulară prin joc; aplicabilitate practică)

Formator: Pui Ying Law, Director academic Europass Teacher Academy, Helsinki, expert pentru educație și advocacy pentru sustenabilitate și mediu

Perioadă: 19-23 mai 2025

Locație: Liceul Teoretic Traian Vuia, Reșița

Număr participanți: 34

Activitate 2 Expert invitat: „Inclusive Education in Finland” (fundamentele incluziunii: impactul practicilor incluzive timpurii asupra succesului pe termen lung al elevilor; recunoașterea și sprijinirea diferiților elevi; activități bazate pe mișcare și tehnici de relaxare pentru îmbunătățirea comportamentului; învățarea socio-emoțională (SEL) și incluziune)

Formator: Mia Torttila, formator Europass Teacher Academy, Helsinki, Master obținut la Tampere University, formator pentru educatorii din ciclul primar și secundar, expert în educație și consultant în pedagogie

Perioadă: 02-06 iunie 2025

Locație: Liceul Teoretic Traian Vuia, Reșița

Număr participanți: 32

Despre activități:

Invitație Activitate Dezvoltare durabilă – vezi anexă

Invitație Activitate Incluziune – vezi anexă

Rezultate și Feedback participanți Dezvoltare durabilă:

Până la sfârșitul atelierului, participanții au demonstrat următoarele competențe:

•Creșterea gradului de conștientizare a practicilor eficiente de educație pentru mediu și climă;

•Capacitatea de a proiecta experiențe de învățare practice, centrate pe student, axate pe responsabilitatea pentru mediu;

• Consolidarea sentimentului de comunitate și a colaborării între educatorii din toate instituțiile;

• Împuternicirea cu un sentiment de speranță pentru acțiuni climatice și sustenabilitate.

Feedback-ul participanților a fost extrem de pozitiv. Printre punctele cheie s-au numărat:

• Capacitatea formatorului de a crea un mediu de învățare interactiv, incluziv și lipsit de prejudecăți;

• O prezentare bine pregătită și profesională, cu o structură și un flux clare pe tot parcursul programului;

• Pedagogiile au fost bine explicate, cu exemple concrete și o bază teoretică solidă;

• Atelierul a fost extrem de practic și inspirator, oferind idei imediat transferabile;

• Mulți participanți au dezvoltat deja idei pentru implementarea de noi practici în propriile medii de predare.

Rezultate și Feedback participanți Incluziune:

Participanții au dobândit o înțelegere amplă și practică a educației incluzive, cu un accent puternic pe valorile pedagogice finlandeze. Rezultatele cheie au inclus:

• Cunoștințe fundamentale: Participanții au dezvoltat o înțelegere clară a principiilor educației finlandeze și a modului în care acestea susțin incluziunea la diferite niveluri educaționale, de la copilăria timpurie până la liceu;
• Neurodiversitate și dificultăți de învățare: Au învățat să identifice tipurile comune de neurodiversitate și dificultăți de învățare;
• Strategii practice: Participanții s-au familiarizat cu strategii incluzive pentru a sprijini cursanții cu provocări legate de vorbire, mișcare, învățare și neurodiversitate;
• Instrumente: Au exersat utilizarea instrumentelor vizuale pentru a ajuta cursanții dislexici și au explorat tehnologii de asistență și instrumente de accesibilitate pentru a îmbunătăți experiențele de învățare;
• Abordări bazate pe bunăstare: Grupul a învățat și a aplicat tehnici bazate pe mișcare și mindfulness pentru a sprijini bunăstarea în clasă, reglarea emoțională și tranziții mai line;
• Pedagogie pozitivă și UDL: Participanții și-au aprofundat înțelegerea pedagogiei pozitive și a Designului Universal pentru Învățare (UDL), dobândind informații despre cum să le aplice în planificare și predare zilnică;
• Conștientizare a sănătății mintale: Au învățat să recunoască semnele timpurii ale problemelor de sănătate mintală ale elevilor și au practicat abordări de bază pentru susținere.

Feedback-ul a fost foarte pozitiv, în special în ceea ce privește abordarea practică.