Job shadowing — Senglea, Malta

Activitate de job shadowing pe domeniile Incluziune și Digitalizare (învățământ primar, gimnazial și liceal)

Organizație de primire: ST. THOMAS MORE COLLEGE

Perioadă: 11–15 mai 2026

Locație: Senglea, Malta

Participanți

LERCH CRISTINA DANIELA – profesor, COLEGIUL „NAȚIONAL MIRCEA ELIADE ”

FUNAR MARIA – profesor, LICEUL DE ARTE „SABIN PĂUȚA”

RADOMIR MITRIC MIHAELA AURORA – profesor, COLEGIUL „NAȚIONAL MIRCEA ELIADE ”

DRĂGILĂ OZANA COANITA – profesor, ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MARIUS ȘANDRU”

PANIȚĂ TUDOR – director, profesor, LICEUL DE ARTE „SABIN PĂUȚA”

Cele cinci cadre didactice din unitățile de învățământ membre ale Consorțiului Erasmus+ „Reșița – Excelenței” au participat la o mobilitate de tip job shadowing în Malta, găzduită de St. Thomas More College Middle and Secondary School, pentru domeniile Incluziune și Digitalizare, fiecare participant având stabilite obiective proprii în funcție de domeniul vizat și de nivelul de predare. 

Mobilitatea a oferit participanților oportunitatea de a observa direct modul de organizare și desfășurare a procesului educațional într-o școală dintr-un alt sistem european și de a analiza practici și metode care pot fi adaptate ulterior în propriile unități de învățământ. Pe parcursul perioadei de job shadowing, profesorii au urmărit activitatea didactică, interacțiunea dintre profesori și elevi, organizarea spațiilor școlare și modalitățile prin care școala creează un mediu educațional favorabil participării și integrării tuturor elevilor.

Un interes deosebit a fost acordat digitalizării actului didactic, educației incluzive, observării modalităților de lucru cu elevi cu nevoi și profiluri educaționale diferite, precum și strategiilor prin care sunt încurajate cooperarea, comunicarea, participarea activă și sentimentul de apartenență la comunitatea școlară. Experiența a permis participanților să compare practicile observate în Malta cu realitățile din școlile din Reșița și să identifice exemple și metode care pot fi transferate și adaptate contextului local.

Job shadowing-ul a reprezentat, în același timp, un valoros schimb de experiență profesională și interculturală, oferind profesorilor posibilitatea de a intra în contact cu o altă cultură organizațională și educațională, de a reflecta asupra propriilor practici și de a descoperi noi perspective asupra rolului școlii în construirea unui mediu deschis, incluziv și centrat pe nevoile elevului.

Experiențele și bunele practici observate în Malta au devenit, după revenirea în țară, punctul de plecare pentru activități desfășurate în școlile din Reșița, prin care participanții au urmărit să transforme experiența europeană într-o resursă concretă pentru colegi și elevi.

În cadrul activităților de diseminare, participanții au prezentat experiența Erasmus+, particularități ale mediului educațional observat în Malta, metodele și practicile întâlnite, precum și exemple de abordări care pot fi transferate în școlile din Reșița. Schimbul de experiență cu celelalte cadre didactice a creat astfel premisele multiplicării rezultatelor mobilității dincolo de grupul participanților direcți.

O componentă importantă a procesului de valorizare a vizat educația incluzivă. Pornind de la experiențele observate în Malta, profesorii au organizat activități adaptate diferitelor vârste, de la învățământul primar până la cel liceal, prin care elevii au fost încurajați să înțeleagă și să valorizeze diversitatea, să manifeste toleranță, empatie și respect față de diferențe și să participe activ la construirea unui mediu școlar în care fiecare copil să se simtă acceptat.

Au fost utilizate metode participative precum dezbaterea, lucrul în echipă, activitățile creative, argumentarea, investigația, prezentarea rezultatelor și învățarea prin cooperare. În cadrul activității „Școala – un spațiu al diversității, al integrării”, de exemplu, elevii au analizat situații care implică persoane provenite din medii culturale și sociale diferite sau persoane cu dizabilități, au argumentat puncte de vedere și au creat mesaje vizuale în sprijinul toleranței și incluziunii.

La clasele primare, conceptele de incluziune și acceptare au fost transpuse în activități accesibile vârstei copiilor. Prin „Puzzle-ul clasei”, fiecare elev și-a reprezentat propria identitate și unicitate printr-o piesă care, alături de celelalte, a format un întreg, ilustrând ideea că diferențele ne individualizează, dar împreună construim o comunitate.

Incluziunea a fost abordată și prin activități care au asociat dimensiunea socială cu responsabilitatea față de comunitate și mediu. „Târgul de jucării” a promovat reutilizarea și reducerea risipei, dar și solidaritatea, prin facilitarea accesului la jucării la prețuri modice și prin sprijinirea unui copil aflat în dificultate.

Experiența mobilității a fost integrată și în activități curriculare. Elevii de liceu au lucrat în echipe pentru a descoperi informații despre personalitatea lui Thomas More, patronul școlii-gazdă din Malta, prezentând apoi colegilor rezultatele investigației, iar într-o altă activitate, învățarea limbii engleze a fost corelată cu educația pentru mediu.

Digitalizarea a reprezentat cea de-a doua direcție importantă de valorizare. Inspirat de dotările și practicile observate în școala din Malta – săli de clasă și laboratoare dotate cu tehnologie, precum și un atelier foto-video-digital, participantul care a urmărit această temă a organizat activități în laboratorul inteligent al școlii cu elevii și profesorii. Elevii au experimentat utilizarea ochelarilor 3D și a platformei Skoolvers, realizând explorări virtuale ale mării, Lunii și corpului uman, iar o altă activitate a fost dedicată utilizării imprimantei 3D și realizării unor obiecte simple.

Mobilitatea de job shadowing și-a multiplicat impactul la nivelul comunităților școlare, demonstrând unul dintre principiile esențiale ale proiectelor Erasmus+: experiența europeană devine cu adevărat valoroasă atunci când este împărtășită, adaptată și transformată în practici care produc schimbare în școală.