Curs formare Incluziune— Senglea, Malta

Curs: „BIS: Building an inclusive school” (Furnizor New Horizons Malta)

Perioadă: 11–15 mai 2026

Locație: Senglea, Malta

Participanți

GEORGEVICI BIANCA IULIA – director, expert educațional, GRUP LOCAL DE EDUCAȚIE

TODORUȚ EVA – profesor, LICEUL TEORETIC „TRAIAN VUIA”

BEJENARIU ANCA GEORGETA – profesor, GRĂDINIȚA PP „FLOAREA SOARELUI”

CIUREA LAURA DANIELA – profesor, COLEGIUL ECONOMIC AL BANATULUI MONTAN

Cursul este dedicat dezvoltării unei culturi școlare bazate pe incluziune, echitate, respect și acceptarea diversității, pornind de la principiul că accesul la o educație de calitate reprezintă un drept fundamental al fiecărui copil. Programul abordează incluziunea nu doar din perspectiva activității la clasă, ci ca pe un proces care implică întreaga comunitate școlară – cadre didactice, echipa de management, elevi și părinți – și care presupune identificarea și eliminarea barierelor ce pot limita participarea și învățarea.

Pe parcursul cursului, participanții au explorat strategii de management al clasei și al școlii incluzive, modalități de lucru cu grupuri diverse și soluții pentru prevenirea excluziunii și a părăsirii timpurii a școlii. O atenție importantă a fost acordată educației interculturale și gestionării diversității, comunicării eficiente cu părinții, ascultării active și feedbackului constructiv, precum și dezvoltării unui parteneriat real între familie și școală. Programul a abordat, de asemenea, învățarea prin cooperare, organizarea activităților de grup și adaptarea strategiilor didactice și a lecțiilor la nevoile diferite ale elevilor.

O componentă importantă a fost dedicată leadershipului incluziv și managementului educațional. Participanții au analizat rolul liderului în construirea unei școli incluzive, distribuirea responsabilităților, motivarea personalului, managementul performanței și colaborarea cu diferitele categorii de actori implicați în viața școlii. Au fost abordate inclusiv instrumente de coaching și mentorat, modelele GROW și SMART și modalități de elaborare a unor priorități și planuri de dezvoltare care să susțină diversitatea și participarea tuturor elevilor.

Cursul a avut un caracter predominant practic și interactiv, combinând învățarea formală, nonformală și informală. Metodologia a inclus activități de tip team-building și lucru în echipă, studii de caz și exemple de bune practici, simulări, jocuri de rol, focus-grupuri, exerciții de reflecție și evaluare.

La finalul programului, participanții au fost mai pregătiți să identifice barierele în calea participării și învățării, să proiecteze activități și lecții diferențiate, să găsească soluții pentru implicarea elevilor aflați în risc de excluziune și să contribuie la elaborarea unui plan realist de dezvoltare a unei școli incluzive. Programul s-a încheiat cu planificarea activităților de diseminare și valorizare a rezultatelor, astfel încât experiența și competențele dobândite să poată fi transferate și aplicate în instituțiile de proveniență.

Diseminarea către cadrele didactice s-a realizat prin prezentări, consilii profesorale, cercuri pedagogice, întâlniri metodice și workshopuri, în cadrul cărora au fost prezentate experiența Erasmus+, exemple de adaptare curriculară și metode de lucru cu elevii cu cerințe educaționale speciale sau oportunități reduse. Au fost experimentate inclusiv metode interactive precum Caruselul și World Café, care au încurajat schimbul de idei, analiza unor situații educaționale și identificarea în echipă a unor soluții pentru construirea unui mediu școlar incluziv.

O componentă importantă a valorizării a reprezentat-o aplicarea directă a metodelor în activitățile cu copiii și elevii. La nivel liceal au fost organizate exerciții interactive, activități de tip ice-breaker și Carusel, precum și discuții despre stereotipuri, prejudecăți, toleranță, comunicare și empatie, urmărindu-se conștientizarea mecanismelor care pot conduce la excluziune.

Metodele dobândite în mobilitate au fost adaptate inclusiv educației timpurii. Preșcolarii au participat la activități de tip World Café, prin care au descoperit diversitatea culturală europeană, la jocuri colaborative și de energizare, dar și la activități de tip Elevator Pitch, prin care și-au exersat exprimarea, argumentarea și încrederea în sine.

Activitățile au urmărit ca fiecare copil să se simtă acceptat, valorizat și încurajat să participe, contribuind la dezvoltarea empatiei, cooperării, comunicării și respectului față de diferențe. Totodată, experiența Erasmus+ a oferit profesorilor noi instrumente pentru adaptarea procesului educațional la nevoile diverse ale elevilor și pentru prevenirea discriminării și marginalizării.

Prin aceste demersuri, experiența dobândită în cadrul mobilității a fost transformată în practici educaționale concrete, contribuind la consolidarea unei culturi școlare bazate pe incluziune, colaborare, egalitate de șanse și respectarea diversității.